Estación Meteorológica Casera

La idea de crear la estación surgió así:
Primero estábamos trabajando del tema del clima en las américas,después le dijimos a la maestra que nosotros mismos queríamos saber del clima sin tener que fijarnos en la tele o en Internet etc. Enseguida la maestra dijo: "creemos una estación meteorológica casera para nosotros".
Y empezamos a crearla con un poco de ayuda del maestro Fernando y la maestra Julia.
Ya tenemos prontos estos instrumentos:Veleta,
Barómetro,Termómetro,Anemómetro,El medidor
de contaminación,Brújula,El reloj del sol,Higrómetro etc.
No hay que confundir el clima y el tiempo que no son lo mismo.
El tiempo atmosférico se refiere a las condiciones que representa la atmósfera en un momento y en un lugar especifico.Estas condiciones están dadas por la temperatura,las precipitaciones,la humedad,la presión,los vientos.El clima surge del promedio de los estados del tiempo para un lugar,a lo largo de muchos años y de los factores correspondientes.
¡¡Gracias por leer!!
Autores quinto año


TRABAJAMOS CON VARIOS PROGRAMAS DE LA XO
ESTE LABERINTO EXPLICA MEJOR ESTE TEMA.(CUIDADO TENEMOS ALGUNAS FALTAS ORTOGRÁFICAS MIL DISCULPAS)
Captura pantalla de _Actividad Laberinto_.png

DSCN5557.JPG
ASÍ NOS QUEDO LA ESTACIÓN METEOROLÓGICA. ES LINDA ¿NO?
TUVIMOS ALGUNOS PROBLEMAS QUE ENRIQUECIERON LA TAREA.
LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO (ANEMÓMETRO Y VELETA) LOS TUVIMOS QUE CAMBIAR DE LUGAR,LA PARED QUE VEN ATRÁS NO PERMITÍA LAS MEDICIONES.
AHORA TIENE UN TECHO QUE PROTEGE LOS INSTRUMENTOS PORQUE CON ESTAS ÚLTIMAS LLUVIAS SE NOS MOJO TODO.
TAMBIÉN LE AGREGAMOS CARTELES PARA QUE LOS COMPAÑEROS DE LA ESCUELA SEPAN QUE ES CADA COSA.
¡¡¡¡¡¡¡¡CÓMO TRABAJAMOS CON EL PLUVIÓMETRO!!!!!!! NO ERA SOLO JUNTAR EL AGUA DE LA LLUVIA HAY QUE SABER EN QUE SUPERFICIE CAYO "TANTA" CANTIDAD DE AGUA........
Y ADEMÁS TENEMOS QUE REGISTRAR LOS DATOS






OTRA VEZ LA XO
EN ESTA TABLA REGISTRAMOS LOS DATOS




Captura pantalla de _Estación meteorológica_.png

flech2.jpg











¿QUÉ ES ESTO DE LAS NUBES CON FRACCIÓN?
LES EXPLICAMOS, DIVIDIMOS EL CIELO EN OCTAVOS (NOS CONTÓ FERNANDO QUE ASI LO HACEN LOS PILOTOS) Y MIRAMOS QUE PARTE ESTA CON NUBES.
SI PONEMOS 8/8 EL CIELO ESTA CUBIERTO
SI EN CAMBIO COLOCAMOS 0/8 ES QUE ESTA DESPEJADO A PLENO SOL.



PARA SABER COMO RECONOCER LAS NUBES LES RECOMENDAMOS



http://www.youtube.com/watch?v=yNxFJclCKdE&feature=related



DESPUÉS DE VER JUNTOS ESTE VIDEO NOTAMOS QUE ES MUY DIFICIL PODER DIFERENCIAR LAS NUBES.
HAY 11 TIPOS DE NUBES, ALGUNAS SON MUY PARECIDAS; LO MÁS FÁCIL DE IDENTIFICAR ES LA ALTURA A LA QUE SE ENCUENTRAN (ALTAS-MEDIAS-BAJAS)




Como les contamos más adelante tuvimos que cambiar los instrumentos de viento (¿recuerdan cuáles son? El anemómetro y la veleta) para que funcionaran mejor. Ahora se ven asi:

DSCN5869.JPG
Esta arriba del techo de la cocina



El medidor de contaminación

El medidor de contaminación lo usamos para medir la contaminación del aire,las partículas sólidas que hay en él .

El papel filtro de café lo mojamos con aceite para que las partículas se peguen.Lo mojamos con aceite y no con agua por que el agua se evapora,se seca.

Luego fuimos a colocarlo en el árbol de la escuela.